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福建体彩31选7今天开奖:国际汇兑实务课程教学中生本理念的应用

作者:原创论文网 时间:2018-04-23 21:11 加入收藏
  2011年9月,课题“以生本教育开展国际汇兑实务有效教学研究”被立项为中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题“中等职业学校生本教育课堂教学研究”的子课题。立项以来,我们认真学习和研究生本教育理论和现代信息技术,开展行动导向教学研究,进行国际汇兑实务课程整合,构建了中职财会专业生本教育教学模式,突出了学生的主体作用,优化了课堂结构,提高了课堂教学的有效性。
  1、研究问题
  1.1、研究目的
  中职学校由于学生基础差、教材陈旧、教法传统等原因,课堂教学的有效性是相对比较差的??翁庋芯恐?,笔者通过开展生本教育研究,从改变教师传统教学观念,发挥学生学习主体作用上提高教学的有效性;开展课程改革,实施实践导向课程,从教学方式、教材建设上提高教学的有效性。
  笔者开展生本教育有效教学研究,意在运用生本教育理论、现代教育资源和技术,改进课堂教学策略,提高课堂教学的有效性,促进课堂教学的根本转型,提高学生的职业能力、专业能力和方法能力。
  1.2、研究内容
  课题研究的内容主要包括以下三项:
  其一,探究生本教育的一切为了学生,高度尊重学生和全面依靠学生的教育理念在国际汇兑实务教学的运用。研究先做后学、先学后教和教少学多的教学方法。其二,研究互联网技术与国际汇兑实务教学的整合,运用现代信息技术资源,开展与现代教学技术相匹配的教学策略研究,构建与现代教育技术相适应的课堂有效教学模式。其三,运用互联网技术探究中职学生的学习心理和行为方式以及他们在生本教育理论指导下学习的特征与教师的指导策略。其四,研究互联网技术在有效教学开题上的具体运用。其四,研究互联网技术在有效教学开题上的具体运用。
  1.3、研究意义
  开展“以生本教育开展国际汇兑实务有效教学研究”对于提高学生的职业能力和专业能力以及国际汇兑实务教学质量,具有重要意义。
  首先,课题研究通过课堂教学设计与实践,专业课程的教学与实操,探究运用互联网技术下的教学内容整合、教学设计、教学方法、实习方法,形成中职有效教学的基本教学策略。其次,课题研究从职业教育的课堂教学实际和中职学生的心理特点出发,探究生本教育有效教学策略,构建以学生为本的有效教学的教学模式,充分发挥学生的学习主体作用,改变中职课堂教学面貌,形成生动、互动的生态课堂。再次,运用互联网技术探究有效教学的基本策略和教学方法,有利于提高教师的专业化水平。
  1.4、研究假设
  开展“以生本教育开展国际汇兑实务有效教学研究”,为中职国际汇兑实务课程改革和教育教学提供了丰富的教学资源和教育技术。认真研究和利用这些资源和技术,探索和总结有效教学策略,可以有效地提高学生的职业能力和综合素质的发展,促进教师运用现代教育技术能力的提高和教师专业化的发展。
  1.5、核心概念
  生本教育:郭思乐教授的生本教育理论从生命的意义出发,强调学生在学习中的主体作用,提出了“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的教育理念和先做后学、先学后教、教少学多、以学定教的方法论。
  国际汇兑实务:该课程包括基础??楹褪导???;∧?榈娜挝袷窍蜓诠驶愣沂滴竦幕局?,使学生了解国际金融市??;实践??榈娜挝袷茄盗费驶愣业牟僮骷寄芎头婪锻饣惴缦?、解决国际汇兑实际问题的能力。
  课堂教学:课堂教学是教师与学生以课堂为空间的双边与多边的交往活动,是师生互动和共同发展的过程,是课程实施的基本途径。
  2、研究背景和文献综述
  2.1、生本教育理论
  广州市增城区职业技术学校 (以下简称“学校”) 从 2006 年开展了生本教育研究,是广东省教育厅批准的 15 所试点学校之一。我们以生本教育的理念和方法积极实践,学生的学习积极性和课堂气氛发生明显的变化,学习成绩逐步提高。这些研究为本课题的研究提供了颇有参考价值的文本成果和课题研究经验。生本教育具有突出学生、突出学习、突出合作、突出探究的特点。生本教育强调让学生自己主动地进行学习,低入口,大感受,深探究。让每个学生都有话说,让每个学生都有收获,让学生的思维进行碰撞,让智慧之火熊熊燃烧,让学生的潜能得到发挥与拓展。钟启泉认为有效教学是寻求教学效益的活动,是转型教学规范的活动,是关注学生成功的活动。有效教学的研究有助于促进课堂教学的转型,从教的课堂转型为学的课堂。有效教学的研究可以促进教师角色的转变,催生崭新的课堂教学的创造。
  2.2、互联网技术
  充分利用互联网技术构建生互联网技术给教师的教学创造了条件,其丰富的资源和先进的信息技术为教师教学和研究提供了广阔的应用平台。充分利用互联网技术构建生本教育课堂是值得思考的重要命题。在国际汇兑实务生本教学中,要根据学生学习规律和国际商务专业的特点,调动学生的学习积极性,研究教学策略,全面依靠学生,提高学生职业能力和综合素质。
  教育课堂是值得思考的重要命题。在国际汇兑实务生本教学中,要根据学生学习规律和国际商务专业的特点,调动学生的学习积极性,研究教学策略,全面依靠学生,提高学生职业能力和综合素质。
  3、研究程序
  3.1、研究设计
  在总课题组专家引领下,以生本教育为指导,有效教学为研究目标,以互联网为工作平台,以现代教育技术的应用为主要途径,开展“以生本教育开展国际汇兑实务有效教学研究”,建立教学与科研相统一的机制,采取课例研究的方式,分层次分阶段地研究互联网条件下国际汇兑实务课程体系的调整与构建,课程资源的开发与建设,现代教育技术的开发与应用,形成有效教学策略。
  3.2、研究对象
  课题研究的主要对象是国际汇兑实务有效教学。具体包括这些课程的优秀教学设计和优秀课例,骨干教师的课堂教学记实、教学录像和教学反思,实验教师的教学课件、教学叙事和多媒体教学经验等。
  3.3、研究方法
  3.3.1、文献研究法 为了了解国内外的有效教学和现代信息教学研究情况,我们采取了文献研究法,查找和分析相关资料,形成了比较准确地确定了我们的研究方向和研究内容以及独特性和创新点??翁庋芯苛η笪怪兄坝行Ы萄峁├砟?、原则导向性的指引和具体可操作的途径和方法。
  3.3.2、行动研究法 以行动研究为导向,在总课题组专家的引领下,以专家、教师、学生团队合作为前提,采取自省的计划、实施、观察和思考这一螺旋循环方式,通过反思、自我教育的途径进行有效教学研究。
  3.3.3、案例研究法 课例是关于一堂课的教与学的案例。案例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。案例研究是以教师的教学实践为基础,通过对一节课的全程描述或其中若干教学事件的描述,使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。
  3.4、技术路线
  课题组由该课程教研组组长和骨干教师组成。骨干教师担任课题组组长,组成子课题组,开展专题研究;总课题组由主管教学的副校长任组长,教研室主任、教务科长任副组长,组织各子课题组的交流并负责总的研究成果的归纳、提炼与总结,按方案按计划按阶段组织课题研究。
  4、研究基本结论
  4.1、形成有效教学的教学策略
  以生为本的课堂教学。教学活动主要是由学生、教师和教学资源构成的。其中,学生是最积极最关键的要素。所以,有效教学关注的中心点首先应该是学生。在课堂教学中,我们把学习的权力交还给学生,让学生真正成为学习的主人,给学生以足够的时间和空间作为学习的主体去感受教材,感悟知识,理解知识,运用知识。教师的使命更多地是为学生提供大量的课程资源,唤醒和激励学生亲自去接触体验课程资源。如果说生本教育是有效教学的理论支撑,那么互联网教育技术就是有效教学的双翼。
  教学信息资源的运用。利用网络资源,恰当整合教材?;チ哂写罅康?、丰富的、生动的教学资源,教育资源栏目的主题资源库、同步教学资源包、教育数字图书馆、教育电子期刊和广州本地教育技术资源,为国际汇兑实务教学提供丰富的资源。利用网络资源,采取任务驱动教学模式,有效组织教学。
  4.2、转变了学生的学习方式
  传统的学习方式主要以学生课堂听课为主,和教师之间的交流少,教师不能及时关注每个学生的学习状况。通过现代教育技术,教师还可以利用其他信息技术使学习方式多样化,加深师生交流,提高教学有效性。首先,构建专业聊天室,组织学生学习。其次,建立教学论坛,促进师生交流。再次,开通博客或微博,分享经验成果。
  4.3、改进了国际汇兑实务教学
  利用互联网技术创设教学情景。教学情境是具有一定情感氛围的教学活动,是教师根据教学目标,针对学生的学习特点,恰当地整合教学内容,巧妙地营造一种富有情感氛围的活动,激发学生学习的兴趣,使学生在活动中积极地快乐地感受知识探究规律体验成功。在互联网中有丰富的教学资源和先进的信息技术,为我们创设教学情境提供了强有力的支持。
  利用互联网技术延伸课堂。以信息化手段呈现动态化的国际汇兑实务教学过程,实现教学活动设计的可共享和可重复使用。教师通过自己设计的动态课堂教学可视化界面,使数字化教学设计直接用于指导学生的课前预习、课后复习和用于实施课堂教学,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。同时,教师随时管理和监控学习行为,及时了解学习活动开展情况,合理调整教学策略。
  利用互联网进行网上辅导。利用广州市“教育 e 时代”的课外辅导平台可以支撑教师运用信息化手段对学生进行个性化学习辅导。教师既可以使用即时通讯工具与学生进行一对一交流,解答学习疑难,也可以通过在线辅导工具对全班学生开展专题知识辅导。除了实时的辅导外,借助课外辅导平台,教师和学生还能够进行非实时的答疑,以网上留言的方式提出问题解答问题。
  利用互联网开展社会实践。借助互联网的社会实践活动平台,让学生更加多机会参与和锻炼,将所学知识运用到实际生活中,拉近学生与社会的距离,进一步提高学生的动手能力,使学生更快适应社会竞争发展的要求。通过这个平台,将学生的学习从单一的课堂学习扩大到实践当中,使学习与就业相结合,从而提高教学的有效性。
  5、课题研究成果
  以下是课题研究文本成果 (包括作者、成果名称、发表杂志或发奖部门及时间)。① 周李灵撰写论文 《对网络贸易中回复询盘的探讨》在《广东职业与成人教育》杂志2012年7月发表。②赖君睿撰写论文《从中外比较看我国个人所得税的调节功能》在《广东职业技术教育与研究》 2013年6月发表。③周李灵撰写论文《电子商务 C2C 模式下物流配送问题与对策》在 《广东职业技术教育与研究》 2013 年 8 月发表。④赖君睿撰写论文《中职会计专业角色扮演法的实践与反思》 在 《广东职业与成人教育》2014年6月发表。周李灵撰写论文《以互联网技术构建国际汇兑实务生本课堂》 在 《新教育时代》2014年11月发表。
  总之,课题研究坚持以生本教育为指导,坚持与互联网相结合,坚持提高国际汇兑实务及相关课程教学的有效性,基本按计划完成了研究任务。当然,还有许多问题需要后续研究来解决。
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